Ante el cambio vertiginoso y acelerado y los desafíos que el
mundo presenta se requiere que las generaciones actuales y sobre todo las
venideras estén cada vez mejor preparadas. La única forma de lograrlo es través
de una educación de calidad.
Según el Gobierno Nacional se debe propender para que se den
las condiciones necesarias para que los niños y niñas y los jóvenes adquieran
una segunda lengua. El Gobierno Nacional tiene el compromiso fundamental de
crear las condiciones para que los colombianos desarrollen competencias
comunicativas en otra lengua. Tener un buen nivel de inglés facilita el acceso
a oportunidades laborales y educativas que ayudan a mejorar la calidad de vida.
Ser competente en otra lengua es esencial en el mundo globalizado, el cual
exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos,
apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacerse entender, enriquecerse
y jugar un papel decisivo en el desarrollo del país. Ser bilingüe amplía las
oportunidades para ser más competentes y competitivos.
Una manera de lograr esta meta es la integración de las TIC
en el aprendizaje de este idioma. Grabe y Grabe (1996) señalan que la
integración de ocurre “cuando las TIC ensamblan confortablemente con los planes
instruccionales del profesor y representa una extensión y no una alternativa o
una adición a ellas.
De acuerdo a Jonassen
et. al.. (1999).. los principales beneficios de la enseñanza y
aprendizaje del idioma inglés asistido por el ordenador como activo y
cooperativo logrando un aprendizaje significativo son:
1. Ante todo
las TIC e Internet en particular, ofrecen a los aprendices de una lengua la
oportunidad de usarla de manera significativa en contextos auténticos.
2. Internet
suministra un acceso fácil y rápido para el uso de materiales reales y actuales
en la lengua estudiada, lo que es motivador para el estudiante.
3. Antes los
profesores de lengua, llevaban materiales de
la vida real, como mapas y programas de tren, ahora pueden pedir a sus
estudiantes que accedan a este tipo de información en línea, ayudándolos a
aprender con materiales actuales en tiempo real.
4. Otra
oportunidad motivadora de aprendizaje que ofrecen las Tic son las salas de chat
o los ambientes virtuales como Second life, donde el estudiante de lenguas
puede practicar no sólo los usos escritos, sino también conversación y
pronunciación, sin miedo de cometer errores.
5. Otro
beneficio está basado en el aula de lengua está basado en las oportunidades que
proporciona para la cooperación y la colaboración entre pares.
6. Los
profesores de lenguas en todo el mundo están presentado miles de proyectos de
aprendizajes de lenguas asistidos por ordenador, incluyendo las simulaciones de
sus estudiantes y otros grupos de otros países, abriendo la perspectiva de la
enseñanza de lengua hacia el aprendizaje de sobre otros contextos culturales.
7. Los
estudiantes por lo tanto, pueden escribir, leer, hablar, escuchar y reaccionar
frente a una conversación usando las TIC como parte del proceso de aprendizaje
de una lengua.
Son muchas las razones por las cuales es indispensable
incluir las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés.
A través de la realización de esta actividad se busca que
los estudiantes de grados sextos aprendan y practiquen vocabulario y el
deletreo de estas palabras vistas en clase a partir de la aplicación de un software
informático Selingua 5.2.
Se espera que a corto plazo que los estudiantes adquieran
más vocabulario en inglés de manera interactiva y divertida, bastante
motivadora para los estudiantes.
A mediano plazo se busca contribuir en la mejora de las
prácticas didácticas educativas para lograr interés hacia esta área en grado
sexto.
Además también se pretende con ello minimizar el filtro
afectivo que traen los estudiantes del grado sexto ya que según lo que ellos
dicen en primaria se les enseñó este idioma transcribiendo y esto se ve
reflejado en su actitud poco receptiva e irresponsable al momento de cumplir
con sus deberes con el área.
La utilización del laboratorio sala de inglés sería mi
propuesta en el caso de la I. E. José Acevedo y Gómez, ya que es de extrema
urgencia la necesidad de desarrollar un ambiente de aprendizaje, donde se
caracterice el colegio por educar alumnos que amplíen su vocabulario. Este
ambiente estaría organizado de la siguiente manera:
· Se
establecería un horario donde los estudiantes
en el área de inglés asistan al laboratorio de manera constante, para
así poder realizar las prácticas de una mejor manera.
· Se aseguraría que el laboratorio cuente
con los medios audiovisuales suficientes, con la cual los estudiantes puedan
ver y escuchar explicaciones del docente
sobre el funcionamiento del software Selingua 5.2.
· Cada alumno
dispondrá de un equipo conectado en red en el momento de la realización de la
práctica. Mientras desde el computador del docente se proyecta las respectivas
explicaciones de conceptos y la competencia semántica por medio de lecturas, videos, exámenes de selección
múltiple, donde los estudiantes a través de los computadores tendrían acceso a
estos recursos académicos, convirtiéndolos en protagonistas de su aprendizaje.
PRESENTACIÓN SOFTWARE SELINGUA 5.2
Uso:
1.
En el botón inicio, click en el programa Selingua 5.2
2. Click en donde aparece la bandera de
España: hablo español y deseo aprender
inglés, alemán, francés y sueco.
3.
Escoge la bandera del idioma del país que se quiere practicar, en este
caso, la bandera de Inglaterra.
Aparecen varias opciones para escoger el tipo de
ejercicio que se desea practica: UNA PALABRA, 1+4 PALABRAS, 10+10 PALABRAS,
TEMPO, VERBOS IRREGULARES, CRUCIGRAMA.
4.
Si se escoge practicar: UNA PALABRA, el programa presenta una palabra en
español y algunas de las letras de la palabra en inglés y se deben completar
con las faltantes.
5.
Si se escoge la opción: 1+4 PALABRAS, el programa da una palabra en
inglés y 4 opciones, una de las cuales es el significado correcto el cual se
debe escoger.
6.
Si se escoge la opción: 10+10 PALABRAS, aparecen dos grupos de palabras
separadas en dos columnas, las de la derecha en español y las de la izquierda
en inglés. Se requiere de usted es que una cada palabra con su significado
correspondiente formando así parejas.
7.
Si escoge la opción: TEMPO, se presenta una palabra en español y
comienza a correr el tiempo una vez oprima en el botón empezar. Aparece también un grupo de palabras en inglés y usted
tiene que escoger o hacer click en la palabra correspondiente. Este ejercicio
es más exigente porque da unos segundos por cada palabra. Si no escoge rápido
va mermando su puntaje.
8.
Si escoge la opción: VERBOS IRREGULARES, se presenta una verbo irregular
a la derecha en infinitivo, el practicante debe completar los dos cuadros de
abajo con su pasado simple y su pasado participio.
9.
La opción: CRUCIGRAMA, da un grupo de palabras en español (Horizontal y
Vertical). El crucigrama se debe llenar con sus significados en inglés.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
|
MATERIAL Y/O RECURSOS DIGITAL
|
(Explanation) Se
presenta a través de un TV el ojetivo del software Selingua 5.2. y cómo
usarlo. (15 min.)
|
TV, Biblioteca
|
(Warming-up) Se
muestra un vìdeo sobre el vocabulario de las partes de la casa y objetos que
hay en ella.
|
Laboratorio de inglés, Video Beam
|
(Writing) El
estudiante usando el programa Selingua en la opción 1 (1 palabra) practica el
deletreo del vocabulario visto en el vídeo.
|
Laboratorio de inglés, software Selingua
5.2
|
(Warming-up) Se
muestra unas diapositivas sobre imágenes que ilustran el uso de las
Preposiciones de lugar. Se repite está acción.
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Laboratorio de inglés, Video Beam
|
(Reading) El
estudiante usando el programa Selingua en la opción 2 (1+4 palabras) escoge
el significado correcto de las 4 opciones que se le dan del vocabulario de
las preposiciones de lugar.
|
Laboratorio de inglés, software Selingua
5.2
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